企業(yè)與高校聯(lián)合，把企業(yè)研究院建到大學里，企業(yè)提供研究資金和發(fā)布研發(fā)指南，學校提供育種專家和研發(fā)平臺，青島農(nóng)大鑫秋種業(yè)研究院成立，探索科企合作新模式——
讓育種家在“不動”的情況下“動起來”
繪圖：吳狄
《我來了！》
本報記者李國龍
驅車從山東西北部的德州夏津去東南沿海的青島，近500公里的路程，走高速，早上七點出發(fā)，中午十二點半才能到達，這距離遠遠不及科研人員到企業(yè)去的現(xiàn)實障礙。
我國大多數(shù)種子企業(yè)都在縣級以下單位，而大多數(shù)有實力的科研院所都在省市級以上大中城市，讓科研人員到企業(yè)去，障礙不僅是現(xiàn)實距離，企業(yè)所在地的教育、居住、創(chuàng)新氛圍等等一系列的因素都可能成為障礙。
9月13日，山東鑫秋農(nóng)業(yè)科技股份有限公司與青島農(nóng)業(yè)大學合作組建“青島農(nóng)業(yè)大學鑫秋種業(yè)研究院”簽約儀式舉行，怎樣讓育種家在“不動”的情況下“動起來”，是這家研究院的核心探索項目。
“在科研人員真正到企業(yè)去還是極少數(shù)的情況下，這樣既聚集雙方資源優(yōu)勢，還讓品種研發(fā)離市場更近。”中國種子協(xié)會副會長鄧光聯(lián)說：“企業(yè)把研究院建到大學里，他用了大學的人力、信息、材料、設備等資源，而企業(yè)自身有資金資源，且離市場更近一些，知道市場需要什么樣的種子。”
德州市委常委、副市長翁啟文說：“企業(yè)作為創(chuàng)新主體，要與大院大所對接，把大院大所請進來。企業(yè)走到大院大所中，把企業(yè)的需求直接植入到大院大所的研究里面去。一個引進來，一個走出去，本質是一樣的，但走出去更近了一步，通過研發(fā)經(jīng)營研發(fā)，更好地提升創(chuàng)新能力。”
專家不出去
“把研究院建到大學，專家教授不用出去，且成果轉讓所得大部分都再投入到研發(fā)上。”
目前我國80%以上的優(yōu)秀科研人才在科研院所，我國80%以上的種子企業(yè)是中小企業(yè)，這兩個“80%”，可以代表科研院所與企業(yè)之間的實力差距。
而事實上，育種人才到企業(yè)去，并不容易。在山東鑫秋農(nóng)業(yè)科技股份有限公司董事長張友秋看來：“現(xiàn)在好多企業(yè)說給育種家買房子、買車，買房子有什么用，他家人不在這，而且，他到企業(yè)，相對的來說，信息和很多公共資源得不到享受，沒有這些支撐，就是專家教授到了企業(yè)，他的創(chuàng)新速度肯定會放慢。”
我國轉基因抗蟲棉研究專家、中國農(nóng)業(yè)科學院生物技術研究所研究員郭三堆說：“科技人員去企業(yè)是有后顧之憂的，而企業(yè)到學校里建研究機構，把企業(yè)需求和科研單位的基礎研究成果結合起來，這也比企業(yè)自己建立研究機構創(chuàng)新速度快。”
“把研究院建到大學，專家教授不用出去，且成果轉讓所得大部分都再投入到研發(fā)上。”張友秋說。在權益分配方面，新成立的研究院鑫秋占股51%，青島農(nóng)業(yè)大學占股49%。而在進行成果轉讓收益時，所有收益的40%分配給育種家。剩下的部分，鑫秋所得全部再投入到研發(fā)平臺上，青島農(nóng)大所得部分的10%作為管理費，其他的同樣全部投入到研發(fā)平臺上。每一輪的研發(fā)所得再全部投進去，投進去最終是把資金效應放大，放的越大，課題越多，成果會越多。
這家新成立的股份制研究院并不僅僅屬于兩家，是一個社會化的研發(fā)平臺。張友秋說：“一家大學為主，多家大學參與，鑫秋可以獲得成果轉讓權，其他企業(yè)同樣可以獲得平臺成果的轉讓權。”
科企更緊密
“創(chuàng)新過程也在里面，對于企業(yè)來說不是僅看到科研成果，可以緊密地參與到研發(fā)過程中。”
“怎么才能緊密結合，大家都在探索。”山東省科技廳農(nóng)業(yè)科技處處長王勝利給記者介紹，當前常見的科企合作形式有：高校院所牽頭進行研發(fā)，企業(yè)參與；企業(yè)牽頭，高校院所參與；高校院所研發(fā)的成果轉讓給企業(yè)；或者是參加聯(lián)盟，但創(chuàng)新聯(lián)盟一般也是松散式的。
“過去的時候，‘簽個合作協(xié)議’解決不了學校和企業(yè)怎么繼續(xù)合作的問題，比如后續(xù)的成果問題，學?？粗氐奈恼?、獎勵等。”青島農(nóng)業(yè)大學校長宋希云說。作為更重視應用技術研發(fā)的青島農(nóng)業(yè)大學來說，也一直在尋找能夠與企業(yè)緊密合作的模式，取得多方共贏。
“對于企業(yè)來說，成果排序的前后無意義，更看重的是市場推廣價值。”張友秋說：“對大學來說個人報獎評職稱有依據(jù)了，研究成果歸研究院所有，排序上學校排第一位，企業(yè)排第二位。我們就是想把平臺做大，逐步面向市場轉化為社會平臺。其他大學參與到平臺時，在成果排序上也是要向前排。”
“這個平臺創(chuàng)新過程也在里面，對于企業(yè)來說不再是僅看到科研成果，可以緊密地參與到研發(fā)過程中。”青島農(nóng)業(yè)大學科技處處長王兆華說。原來，育種家出了品種，企業(yè)看中的品種，拿回去還要進行多點的試驗示范。而在研究院的平臺上，從課題一定下來，企業(yè)就介入，企業(yè)現(xiàn)有的試驗體系就作為育種家的試驗基地來做，而且可以同時做試驗示范的工作，只有這樣研發(fā)團隊和企業(yè)結合起來，同時去試驗品種的配套栽培技術，品種一經(jīng)審定就可以迅速推廣。
離市場更近
“指南就是管育種目標的，市場需求什么，指南就按需求設計指標。”
“研究院育種完全是市場導向，不是育種家提出來做什么，而是企業(yè)根據(jù)市場的需求向哪一個方面去努力，一開始就是瞄著市場，瞄著推廣走的。”青島農(nóng)業(yè)大學副校長楊同毅說：“教師得到他的經(jīng)濟利益，生活各個方面有保障，不用跑到外邊去，可以順利開展教學任務，還是和原來一樣做科研，就是育種方向要和市場緊密結合，這樣是市場導向，而不僅僅是學術導向。”
“專家在研究院兼職，大學出人，企業(yè)出研究經(jīng)費。”張友秋說：“研究院實行課題制，提供研究經(jīng)費，不搞固定人員，根據(jù)市場需求發(fā)布研究指南；育種家根據(jù)自身研究情況，來申請課題；研究院選擇業(yè)內(nèi)專家，對課題進行評選，只要選中了，覺得這個事有前景，就可以做。”
“指南就是管育種目標的，市場需要什么，指南就按需求設計指標。”張友秋說：“如果達到一些指標，還有哪些指標需要突破，我們還可以繼續(xù)支持，指南是申報課題的依據(jù)。”
“一部分成果是原有的成果可以拿到平臺上來發(fā)布；還有一部分是我們準備做的，雙方商量準備做什么。”宋希云說：“學校把玉米、小麥、花生、棉花、白菜成果拿到平臺上來，在這幾個作物上，企業(yè)需要什么成果，老師就拿來自己的成果，這是現(xiàn)有的成果。還就是和揭榜似的，企業(yè)需要什么樣的新品種，學校來合作這個東西，來幫企業(yè)培育。”
“這樣并不是所有的成果能夠轉化，但相對來講經(jīng)過篩選的成果比我們自身來做不是三倍五倍的提升。”張友秋說：“比如，我們今年提供了10個課題，或者提供了5個課題，有30%的成功率，通過平臺能夠掌握大部分資源，這些資源今年可能沒有突破，但是明年結合其他的可能就有新的突破。”
