4.防御機(jī)制：
有些學(xué)員會先觀看其他人先選擇什么？爾后自己再進(jìn)行選擇。當(dāng)面臨選擇的情況下，同時能刺激的還有防御機(jī)制，“我知道別人是怎樣做的”之后，“我這樣做肯定不會錯，會更好”。這是人類進(jìn)化的沉淀，讓我們更懂得學(xué)習(xí)與生存。
第二步：先吃糖果的學(xué)員把陶粒放在鞋子里面腳底板下面，先拿陶粒的學(xué)員把陶粒放在鞋子里面腳底板下面之后，把糖果撕開，放到嘴里，接著學(xué)員站立自由走動起來2-3分鐘。
學(xué)習(xí)知識與應(yīng)用點(diǎn)：
5.積極感知能力：
積極感知是遇見外來刺激時的一種主觀反應(yīng)能力，是在過往體驗(yàn)中儲存（情緒銀行）的積極情緒能量，進(jìn)而演變成一種能產(chǎn)生正面能量感的個人能力，“給我一個支點(diǎn)我能翹動一個地球”，積極感知能力強(qiáng)大的人能借助一點(diǎn)外界支點(diǎn)（例如一粒“糖果”），激發(fā)起“強(qiáng)大的自我”；積極感知能力缺乏的人，更加關(guān)注和強(qiáng)調(diào)的是“自我感受”，漠視外來支持。
6.壓力感知能力：
單獨(dú)體驗(yàn)時，對壓力感知力強(qiáng)的學(xué)員會覺得這點(diǎn)外來壓力下只有“很痛”的感受，而且會清晰的表達(dá)痛與不悅，會忽視嘴中真實(shí)品嘗到這么強(qiáng)烈甜蜜的能量，走一會就不想走了（趨向舒適區(qū)域）；反之覺得在這一小點(diǎn)壓力對比之下覺得甜的能量非常強(qiáng)大，有這種對比體驗(yàn)，他們還是愿意按要求走完2分鐘；還有一些學(xué)員是完全沒有感覺得“痛”的存在，他們只體會到嘴里實(shí)在太甜了。
第三步：學(xué)員之間圍圓成小組，并把雙手放在前面學(xué)員的肩膀上，然后跑動3圈（要求是小組的每一位學(xué)員工跑動起來，而且放在前面學(xué)員肩膀上的雙手不能松開或斷開）。
學(xué)習(xí)知識與應(yīng)用點(diǎn)：
7.團(tuán)隊(duì)壓力：
面對團(tuán)隊(duì)任務(wù)被要求完成時，有一種團(tuán)隊(duì)壓力帶動出來的力量傳遞和團(tuán)隊(duì)氛圍感受，很多學(xué)員分享跑起來反而沒有剛才自己一個人走動時痛的感覺明顯，小組當(dāng)中大部份人都覺甜的能量很強(qiáng)烈。同時團(tuán)隊(duì)氛圍下有目標(biāo)和要求時，大家會抓緊有能量的感覺去弱化了個人的不適。
8.危機(jī)防御與方法尋找：
在單獨(dú)游戲中，個體比較關(guān)注自身的感受，不管是腳上的痛覺還是舌頭上的甜覺都是一種原始性的感受，沒有經(jīng)過加工，投射出自身感受力；但是在團(tuán)隊(duì)任務(wù)完成中，員工腳上的痛覺被縮小了，而嘴中的甜覺則被放大了。在團(tuán)隊(duì)存在交互作用，在團(tuán)隊(duì)氛圍積極帶動和目標(biāo)一致時，員工調(diào)整縮小了自我，痛覺就弱化了，不少學(xué)員還會“鼓勵（叫加油、給力度對方肩膀上）”前面組員，在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，人是最容易做出改變，所以，團(tuán)隊(duì)的分享、成功體驗(yàn)、愉悅感傳遞是一種團(tuán)隊(duì)力量策略和好好方法，同時又能改善團(tuán)隊(duì)面貌，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)績效，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。
